幼儿园招教怎么考？
幼儿教师的定义：
“幼儿园教师是指在学前教育机构中，从事学龄前儿童教育的专业人员。狭义的幼儿园教师指驻园教师；广义的幼儿园教师既指驻园教师，同时也包括幼儿小学、幼儿园的校长、园长。根据不同的维度可以作不同的分类：按工作的组织形态可以分为组织内教师与组织外教师；按工作载体可以分为课堂内教师与课堂外教师；按工作条件可以分为专职教师与兼职教师；按任务的内容可以分为文化教师、保育教师；按文化水平可以分为专科及以上学历和中专(中等专业)程度。”
根据以上的定义不难看出，我们从事的是既平凡而又伟大的工作。我们的工作平平常常体现在日常生活的点点滴滴，但又不可替代，因为每一个孩子的成长都离不开老师的指引和呵护，这是其他任何人无法替代的。当前教幼面临的尴尬状况：
1。社会地位和待遇不高：我国近代从未有自己的节日，无社会认同。尽管我国历代都很重视教育，但目前教师仍是各国各地域最没有出路的职业之一。古代所谓“士”、“秀才”、“功名”等，都还是追求个人出路的捷径，而今教师社会地位低下，连家长都不一定看得起我们，又怎能要求幼儿喜爱和尊敬我们呢？另一方面，就经济收入而言，教师行业排在末端。在现实生活中，教师收入普遍较低，在“教师平均工资水平应不低于当地公务员平均水平”的规定执行后尚且如此，尚不如公务员，更别提其他了。
2。工作繁重且不稳定：当前，中国的教师有“编”、“聘”之分。有“编”者可享受退休待遇，人事关系由主管部门管理，工资和各项津补贴、奖金、福利均由财政列支。
“合同工”顾名思义，必须由单位支付各项待遇。政府对幼儿园的各项投人可以看做是财政支出，虽然这不算贫困，但也不宽裕。我的工资中，财政支出占了大半。但是，真正要过日子，光靠这些是勉强度日的。当然，我不主张教师过奢侈生活，但生活水准应该相应提高，教师毕竟有身份和地位的差别。
3。人员素质参差不齐：有教育专家的总结：“现如今的教师队伍中，有高素质的，也有素质较低的；有认真工作的，也有混日子的。但是，从总体上看，教师这个队伍的专业化水平还不高。”虽然教师专业化是个大趋势，但就目前而言，教师的专业化水平确实不高。在教师中，有严重缺乏系统的幼儿教育专业训练的，有专业门类众多的，也有学科知识丰富的，而会做幼儿教师的不多。
怎样提高自己：
学习学习之后再学习。要想做好一件事，必须事先做好充分的准备。只有准备充分，才会对大事有把握。我们学习最宝贵的是经验，而经验是靠积累的，只有我们事事留心，不放过任何一个可以学习的契机，不懈地努力，不放弃一点点机会，不停顿地向前辈们学习，不拒绝前辈们的忠告，吸收他们成功后的经验，才能少走弯路，少犯错误，提高本领，取得先进的教育理念和管理经验。
了解了解再了解。百闻不如一见。我们不可能在幼儿教育这片领域中成为行家，但我们可以多去看，多读书，多思考。看书是获得知识和道理最方便、最快捷的一种途径。阅读一定要独立思考，有评价、有选择。因为读书不仅要读“书中之言”，更要读“书外之悟”。读书不能“皓首穷经”而要做到“事半功倍”。
练练再练练。我们不仅要有高尚的教育理想和充满爱心的教育关怀，更要有真正把握幼儿教育本领的求知和实践。要研究幼儿，要研究幼教，要研究如何把我们的理想通过我们的教育行动让幼儿获得发展。追求完美的境界需要的是更高超的教育艺术。这种艺术只有通过我们锲而不舍的训练和实践才能创造和掌握。