小学多元评价方案？
最近看了一些关于评级的文献，结合自己的一些想法写了这份短一点的解答。 评级问题一直是教育领域里备受关注的问题之一。传统的唯分数论导致学生只重视分数，忽视了其他方面的发展。建立科学的评价体系就显得尤为重要。
1.从评价对象上看，可以分为两大类：一类是诊断性评价。另一类是终结性评价。诊断性评价主要是对学生学习状况的诊断，而终结性评价则是对学生达成目标的评价。二者相辅相成，共同作为对学生进行个性化教育的重要基础。
2.从评价内容上看，可以包含知识、技能、态度等多个维度，每个维度下又可以进一步细化。建立多角度的立体化评价模型能更全面地给学生一个清晰定位，从而做出针对性地改进措施。此外在评价中要兼顾过程与结果，重视过程的评价能够让学生在学习过程中不断纠正自身行为，提高学习效率；而注重结果则能让学生明确自己努力的方向和程度，做到“有的放矢”。过程与结果对于学生的成长都具有同样重要的意义。在日后的教学中，教师应该做到过程与结果的兼顾，为学生建立一个全方位立体的评价框架。
3.从评价主体上看，可以有教师评价和学生自评互评两个主体。通过多主体的评价能够更大程度地保证评价的客观与全面。同时也能激发学生的学习热情，提高学生的参与度。在评价的过程中教师的职责不仅仅是评判者，更应该是引导者与合作者。学生在教学过程中应当由被动的接收者转变为主动的参与者，这样才能达到更好的效果。