大学体测几次？
每个大学生活阶段都有不同的压力，上了大学之后的自由使得有些学生疏于锻炼，身材逐渐走样。为此大学会进行体质测试，为了督促学生坚持锻炼，但是学生质疑为何大学需要多次测量体质？
近日，有的大学生在网上质疑，为何大学生活阶段要进行多次体质测试？相关通知显示，“学生上大学后，在体育锻炼方面存在差距”，“为了使学生在校能够很好地锻炼身体”需要测量体质。但学校每学年都测，且经常通知学生要注意锻炼，为何大学生还是体质下降？
对此，有学生认为，体测的确能督促大家锻炼，不过，在体测中大部分学生主要目的是“及格”，只要体育老师到了测试当天不会特别的严格，大家都会想办法“混过去”。除非是一些很喜欢锻炼的同学，基本上每学年学校组织测试的时候，大家都是“混日子”，只要体育老师不会很严格，基本上及格都不成问题。
另外，除非是特别热爱运动的同学，一般大学生没课的时候都在忙自己的事情，几乎没有太多时间去找专业的教练去练习。并且大学生的运动项目基本上都有套路，大家都是为了得分，当然也就失去了锻炼的本意。
其实，早在2014年的时候，教育部就发布了《关于加强和改进普通大一学生体育工作的意见》其中要求普通本专科学生在入学的第一两年内，应当严格按照国标完成教学必修环节，其中一项即是体育，每学年考核一次，考核不合格予以重修，直至合格。但是在诸多高校实行的过程中，遇到了瓶颈。
许多学生缺乏体育锻炼的意识和习惯，对参与体育活动和完成体育学业缺乏必要的认识，对于体测不重视，“混混就过了”的读书态度也呈现在体育素养方面。另有部分学生对运动项目不掌握，或者掌握了运动项目不会运用，往往在考场上吃亏。因而在一些学校，体育测试更趋向于专业技能测试。
根据规定，体育专业的基本能力培养应该达到必修14学分，其中包括五项技能：运动生理学与体育锻炼、球类、举重、游泳与民族传统体育（武术）。有的学生会通过考试作弊等方式获得体育成绩，有的大学生甚至没有取得任何项目的中等资格，没有获取项目技能。
面对作弊之风，学校应完善考核制度，增加加项目过程的考核，并且加大平时成绩在总评分所占比重。在平时多开展丰富多彩的体育活动，让学生自觉锻炼，使热爱体育成为一种时尚，达到以体育培养能力，以体育促进学习的目的。