怎么做幼儿园课件？
为什么现在的幼师都要制作幼儿园课件？
1、提高教学效率。传统的教学方式需要教师付出很多精力，写教案、准备教具等等，而幼儿园教学软件不仅包含了传统教学方式的内容，并且生动形象，节约了教师大量的准备工作时间，大大提高教学效率。
2、更直观的课堂展示。传统教学方式难于展示出繁多的教学内容，而且表达不出教学所要体现的形象，而一款好的幼儿园教学软件可以直观真实的表达出教学的内容，能更清晰地表述幼儿园教学所要体现的形象，大大促进了教学效率。
3、更广阔的想象空间。在传统教学方式中，学生只有课堂理解想象，而在使用幼儿园教学软件后，能带动幼儿的多元感官，使孩子们自由快乐地探索发现，在极大的想象空间中充分发挥了他们的智慧。
4、多种功能的结合。现在的幼儿园教学软件已经不是简单的教学工具了，它附带了很多功能，例如同步拍照、录音、视频、即时共享等功能，除了教学用途，老师还可以用来管理、跟踪等多方面使用，功能强大，使用方便。
5、增强互动性。传统教学方式老师讲，学生听，是一种单向的沟通过程。没有互动性，而使用幼儿园教学软件后，软件以儿歌、游戏、体操、美术、故事等幼儿喜闻乐见的形式展现给幼儿，并且在教学过程中实行启发、引导、参与、教学相呼应，增加了课堂的互动性。
制作幼儿园课件的重要环节
1、明确做好学前幼儿教学软件(课件)开发的重要作用与意义当前，在学前幼儿教学软件(课件)的开发与应用中，存在着一些薄弱的环节与混乱状况。其主要表现为：对学前幼儿学习、认识的特点与规律研究不够，软件开发的针对性、实用性不强，软件所包含的内容比较肤浅，制作方法比较简单，表现手段比较贫乏，基本上停留在演示作用；多数由幼儿教师独立制作，缺乏专业开发机构的专业水平与技能，致使开发的软件带有明显的个体特性，缺乏通用性和共享性；教育软件开发单位和销售单位较少，产品供不应求。
2、把握好学前幼儿教学软(件)开发的思路策略要想提高学前幼儿教学软件(课件)开发与应用的质量，必须从思路与策略上予以严密的顶层设计与规划。
(1)国家应该尽快制定统一的《学前幼儿学习评价(诊断)标准》、《幼儿园教育质量评估标准(参照)》与《学前幼儿科学教育评价(诊断)标准》等，为学前幼儿教学软件的应用与评估测查提供参照依据。
(2)研究建立学前幼儿教学软件评审与评测标准体系，对教学软件进行评审与评测，并颁发相应的等级证书，以建立起社会信赖的教学软件认证与推介制度。
(3)教育产业部门应加大资金投入，建设多功能、网络化、交互式的“幼教教学公共服务体系”，从根本上解决贫困、孤残幼儿进入幼儿园接受学前教育的入学(园)问题；要为幼教骨干教师提供参加网络教育学习的条件与机会；要大力支持、组织、推动有关部门及学术机构对学前幼儿教学软件(课件)开发与应用研究成果的评审与推介，促进高质量教学软件(课件)的普及应用。
3、努力提高学前幼儿教学软件(课件)开发的能力水平做一件事情，要想获得成功，必须具有从事这一工作的能力。对于学前幼儿教学软件(课件)的开发而言，必须具有多媒体制作的基本技能。当然，现有人才素质结构完全能够达到这一要求。只不过需要教育部门及学校组织进行相应的培训与考核。
同时，还需要教育技术学、教育心理学、教学论、课程论、信息论等领域的专业人才介入到学前幼儿教学软件(课件)研发的工作中，以帮助幼儿园高级教师不断提升自己对软件功能与作用的认知水平，促使大家愿意使用软件开展教学；并逐渐帮助年轻教师把握软件在特定教学情境中的使用方法与要求，使教学软件在使用过程中发挥更大的效用。